"De dentro a fuera...un mundo mejor".
Blog para compartir recursos y
experiencias dirigidos a enseñar
y aprender a ser más felices y
construir un mundo mejor.
Para aprender a enseñar, procuro armarme de sentido común. Me pongo en el lugar de las personas que tengo como alumn@s en ese momento, y pienso...: ¿Qué necesitaría saber si yo fuera ell@s? ¿Cómo me gustaría aprenderlo? Lamentablemente, las respuestas habituales se salen de los límites organizativos con los que cuentan la mayoría de las escuelas hoy día. El entorno en el que enseñamos no está preparado para llevar a cabo en las condiciones idóneas las actividades derivadas de dicha respuesta.
Sin embargo, Existen escuelas que trabajan en función a dichas respuestas. Quieros presentároslas hoy:
se trata de las "escuelas Waldorf". Basadas en una pedagogía creada a
finales del siglo 19, que sin embargo, por la inmovilidad de la
institución tradicional, resulta completamente innovadora. Y que
coexiste en reductos del mundo docente, como si de la aldea de Astérix
se tratara.
Su resistencia al tiempo dice mucho de ella. ¿Sería mucho soñar como p/madres y/ó maestr@s que nuestr@s pequeñ@s pudieran aprender en una escuela pública y gratuíta que contemplase metodologías similares a la que aquí se presenta?
Me gustaría, por lo pronto, dar a conocer un poco esta filosofía, y "contagiar" de ella a las mentalidades de p/madres, maestr@s, profesores/as, educadores/as en general, y las de las "mentes pensantes responsables" en particular, con el fín de configurar de una vez por todas una nueva escuela para CRECER FELICES Y EN PAZ.
Un poco de historia...
Había una vez...Un hombre que pensó en las personas. Ó el creador de la antropología.
Rudolf Steiner ( 25/2 /1861 - 30 /03/1925) Fue un filósofo Austríaco erudito
literario, educador, artista, autor teatral, pensador social y
esoterísta. Fue el fundador de la antropología, Educación Waldorf,
agricultura biodinámica, medicina antroposófica y la nueva forma
artística de la euritmia.
En 1919 Steiner visitó la fábrica de cigarrillos Waldorf Astoria, en Stuttgart,
Alemania y habló a los trabajadores sobre la necesidad de una
renovación social, política, cultural y económica. El dueño de la fábrica, Emil Molt,
le solicitó a Steiner si podría encargarse de establecer y dirigir una
escuela para educar a los hijos de los empleados de su empresa en este
nuevo sentido social, preservando lo cultural-educativo dentro de la
esfera de la Libertad, sin interferencia de lo político ni de lo
económico. Así nació la Escuela libre Waldorf.
La educación que recibieron estos niños fue tan innovadora y evolucionadaque pronto comenzaron a surgir escuelas Waldorf en Alemania y luego el
movimiento de escuelas Waldorf se extendió por el resto de Europa y el
mundo.
Durante el régimen Nazi las escuelas Waldorf fueron prohibidas. Volvieron a abrirse después de la Segunda Guerra Mundial. Hoy en día están resurgiendo, abajo os dejo enlaces para que conozcáis algunas de las que hay en España.
Ideario Waldorf: Formar seres libres y capaces.
"Nuestro mayor objetivo es formar a seres humanos libres, aptos para establecer por sí mismos metas y direcciones para sus vidas." Rudolf Steiner
Antroposofía es el
término que Rudolf Steiner usó para definir al ser humano como un
ser en tres partes: cuerpo, alma y espíritu. Antropos
significa ser Humano y sofía es conocimiento,
sabiduría, antroposofía es pues “el reconocimiento de nuestra
Humanidad esencial”.
La base de la Educación
Waldorf es este reconocimiento de la humanidad esencial; cada persona
es un individuo, un ser que evoluciona, un “Espíritu Humano” o
“Yo”.
La tarea central de la
Educación Waldorf es apoyar la actividad del “Yo” en cada niño
integrando sus diversos cuerpos de tal manera que pueda ocurrir un
desarrollo humano y sano. Mantener y apoyar la propia actividad del
individuo es esencial para que el desarrollo de su potencial llegue a
su máxima expresión. La Educación Waldorf sirve a este propósito.
Y como no quiero extenderme en exceso, y estoy segura de que os estáis preguntando: "Sí, pero...¿Cómo? Os dejo algunos enlaces que he encontrado a escuelas y asociaciones Waldorf aquí en España, que muestran todo un repertorio de actividades y formas organizativas.
Asociación de colegios Waldorf: http://www.colegioswaldorf.org/ Video explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=blM5eJmxNpU Corazón de tiza: Escuela Waldorf en Aguadulce (Almería): http://www.corazondetiza.org/
Relación de centros Waldorf en España y Portugal: http://www.colegioswaldorf.org/centros.html
Con motivo de las fechas que estamos atravesando, ofrezco una propuesta tanto para trabajar como para jugar haciendo teatro-danza: la adaptación de una obra tradicional pero sin tintes religiosos que se ha llevado a los grandes escenarios del mundo cada Navidad desde 1892 en formato ballet: El Cascanueces. Basada en un cuento de Hoffmann, y orquestada por Tchaykovsky, esta obra contiene toda la magia y el encanto para sumergirte en ella ya sea como espectador/a, intérprete ó director/a.
Os propongo usar este material tanto para jugar, como para ensayar, ó llevar a cabo el montaje completo. Podéis poner en juego vuestra creatividad, inventando coreografías, pantomimas, escenografía y vestuario. Incluso podéis añadirle texto.
Aquí encontraréis: El argumento (adaptado), el guión técnico y las locuciones de las escenas. Podéis usarlos como voz en off para hacer playback, ó bien como guía del texto a memorizar. Disculpad si la calidad de la grabación no es excelente, el estudio era casero y amateur. (¡Y es gratis!). Aparte de eso, tendréis que haceros de la obra musical y utilizar algunas de sus variaciones y piezas para completar el trabajo. No las he colgado aquí porque pesan, porque no son mías y porque son facilmente descargables de internet, pero incluyo la referencia de cada una en el guión técnico.
Espero que lo aprovechéis y
que os sirva tanto para vuestro trabajo como para jugar un rato al teatro. Pero sobre todo, que lo disfrutéis muchísimo sea cuál sea el
uso que le déis. Está concebido con ese fin.
ARGUMENTO
Al abrirse el telón, se muestra la casa de los Stahlbaum en la víspera de
Navidad, donde Clara, su hermano Fritz (Juan) y sus padres preparan decorando
el árbol para la fiesta de esa noche con amigos y familia. Las
festividades comienzan. Cuando el reloj da las ocho, un misterioso personaje entra en la
habitación. Es Drosselmeyer (Tío Hugo), un concejal local, fabricante de juguetes, mago y el padrino de
Clara. Entra, como siempre, de forma llamativa para l@s niñ@s, y les ofrece un desfile de juguetes que reparte después.
La fiesta termina y la familia Stahlbaum se acuesta.
Cuando el reloj toca la medianoche Clara se despierta y ve que su
ventana está abierta. De repente, los ratones comienzan a llenar la
sala, el árbol de Navidad comienza a crecer y el cascanueces cobra vida.
Clara se encuentra a sí misma en medio de una batalla entre un ejército
de soldados de jengibre y los ratones dirigidos por el rey de los
ratones.
El cascanueces aparece para conducir a los soldados de jengibre, a los
que se unen soldaditos de plomo y muñecas que sirven como médicos para
llevarse a los heridos. Como el rey de los ratones avanza hacia el
cascanueces aún herido, Clara le ayuda sosteniendo la cola del rey de
los raton
es y tirándole un zapato, éste aprovecha la oportunidad y
apuñala al rey, que muere.
Clara, el cascanueces y Drosselmeyer llegan al reino de los dulces donde
los recibe el Hada de azúcar, su caballero y el resto de los dulces. Se
suceden una danza española a veces identificada con el chocolate, una
danza china relacionada con el té, una danza árabe relacionada con el
café y una danza rusa a veces llamada bastones de caramelo (la danza
rusa es el Trepak).
También Mamá Jengibre y sus polichinelas (bombones o payasos de la
corte en la versión de Barýshnikov), las flautas de lengüeta (pastoras
de marzipan o mirlitones), el Hada de azúcar y el Vals de las flores. Pero las danzas en el reino de los dulces no siempre siguen el mismo orden. ( En el guión técnico sólo he incluído algunas de ellas, las mismas que incluí cuando llevé el montaje a cabo.)
Después de las celebraciones, Clara se despierta bajo el árbol navideño
con su cascanueces de madera, alegre por su maravillosa aventura y cae
el telón
GUIÓN TÉCNICO
PERSONAJES
Invitados
Niños, incluyendo:
Clara y Juan (Nombre original: Fritz)
tío Hugo(Nombre original: Drosselmeyer)
Muñecas y juguetes.
Cascanueces (al principio un juguete de tamaño normal, luego un príncipe)
Ratones
Soldados [de la Cascanueces]
Rey de los ratones.
Hada de Azúcar y otras "chuches" y dulces navideños.
Bailarines de la danza española.
Bailarines de la danza árabe
Bailarines de la danza china
Bailarines de la danza rusa
Flores/adornos navideños.
ACTO I Fiesta de Navidad en Casa de Clara y Juan (Audio 1: Obertura -original de la obra-)Este audio no está aquí colgado, pues se trata de usar el original de la obra musical. Mímica coreografiada. Los invitados van llegando a la casa mientras se va abriendo el telón, y se van saludando entre ellos y a los anfitriones. Tod@s están muy sonrientes y se mueven con elegancia.
(Audio 2: Obertura e Introducción -locución- ) Escena en playback con mímica. El telón se ha abierto y muestra la casa de los Stahlbaum en la víspera de
Navidad, donde Clara, su hermano Fritz (Juan) y sus padres preparan decorando
el árbol para la fiesta de esa noche con amigos y familia. Las
festividades comienzan. Cuando el reloj da las ocho, un misterioso personaje entra en la
habitación. Es Drosselmeyer (Tío Hugo), un concejal local, fabricante de juguetes, mago y el padrino de
Clara. Entra, como siempre, de forma llamativa para l@s niñ@s, y les ofrece un desfile de juguetes. (Audio 3: Marcha -original- ). Audio de la obra original que pertenece en realidad a la marcha que se realiza en el salón momentos antes de que aparezca Drosselmeyer, por parte de los invitados.
Desfile de muñecas y juguetes, mostrando sus habilidades mientras l@s niñ@s observan, encantad@s. (Audio 4: Clara y Juan a la cama -locución 2-) Playback con mímica. L@s niñ@s se van a la cama y El tío Hugo le entrega por fín el Cascanueces a Clara y les da las buenas noches. (Audio 5: Clara y Cascanueces - locución 3- ) Mímica coreografiada y playback de Clara y Cascanueces. Cuando el reloj toca la medianoche Clara se despierta y ve que su
ventana está abierta. De repente, los ratones comienzan a llenar la
sala, el árbol de Navidad comienza a crecer y el cascanueces cobra vida.
Clara se encuentra a sí misma en medio de una batalla entre un ejército
de soldados de jengibre y los ratones dirigidos por el rey de los
ratones. Por supuesto, vence la batalla el Cascanueces con sus soldados. Le ofrece a Clara llevarla a visitar un lugar mágico...
ACTO II El reino de los dulces.
Clara y Cascanueces llegan al reino de los dulces
donde los recibe el Hada de azúcar, su caballero y el resto de los
dulces. (Audio 6: Vals de las flores -original- ) Coreografía hablada, en que los dulces navideños dan la bienvenida a los visitantes en verso (perdón, no conservo el texto), mientras les hacen una bonita coreografía. (Audio 7: danza española -original- ) Coreografía danzada. Exhibición de la danza española del chocolate. (Audio 8: danza china -original- )Coreografía danzada. Exhibición de la danza china del té. (Audio 9: danza árabe -original- )Coreografía danzada. Exhibición de la danza árabe del café. (Audio 10: danza rusa trèpak -original- )Coreografía danzada. Exhibición de la danza rusa de los bastones de caramelo: Trèpak. (Audio 11: Final -locución- ) Mímica con playback. Clara se despide de Casacanueces. Mientras la narradora expresa la conclusión final y felicita la Navidad, Clara se despierta bajo el árbol navideño
con su cascanueces de madera, alegre por su maravillosa aventura y cae
el telón.
Aunque no seamos muy conscientes de ello, por las exigencias de la sociedad y lo que ésta espera de nosostr@s, habitualmente no nos permitimos expresar libremente nuestras emociones, y nos hemos acostumbrado tanto a hacerlo, que incoscientemente, con frecuencia las obviamos y nos olvidamos de ellas. Para el Crecimiento Personal, es imprescindible atender a lo que pasa DENTRO de nosotr@s. Como iniciación para personas que tengan la expresión de las emociones "un poco oxidada" (Vale para adult@s y niñ@s), os servimos este aperitivo de juego dramático que os puede ayudar a pasar un buen rato, así como a trabajar la expresividad, e iniciarse en la exploración de las emociones propias y ajenas.
Andando por el espacio, elegimos una emoción, y procuramos expresarla con nuestro rostro y nuestra actitud corporal. Cuando nos cruzamos con algún/a compañer@, nos miramos a los ojos, tratamos de averiguar su emoción, mientras el/ella trata de adivinar la nuestra. Seguimos nuestro camino buscando otro encuentro. Si lo deseamos, podemos cambiar de emoción cuando así lo sintamos. Podemos experimentar expresando tal y como nos sentimos, ó por el contrario, la emoción opuesta a como nos sentimos en ese momento.
Continuamos con la actividad, e intentamos agruparnos con las personas que muestren una emoción similar a la nuestra, esta vez sin mediar palabra.
Salimos por grupos de cada emoción "a escena", y con la actitud de la emoción que nos ha unido, solamente contamos 5 en voz alta, tratando de contagiar a l@s demás (que estarán de público) nuestro estado de ánimo, el público tiene que continuar la cuenta hasta 10, procurando adoptar ese mismo estado de ánimo.
El espejo emocional: Trabajar por parejas la técnica del espejo, siguiendo la pauta de recurrir sólo a expresiones faciales de sentimientos y emociones.
La educación que recibieron estos niños fue tan innovadora y evolucionada que pronto comenzaron a surgir escuelas Waldorf en Alemania y luego el
movimiento de escuelas Waldorf se extendió por el resto de Europa y el
mundo.
